LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN
LÍNEA 1.- Desarrollo de Sistemas Educativos: sistemas educativos y redes; planificación estratégica, financiación y sistemas universitarios; política científica; sociedad de la información y globalización; racionalidad de la toma de decisiones; territorialidad, educación y flujos migratorios; niveles escolares y arquitectura curricular; políticas educativas, derechos, (planificación estratégica de la intervención). Códigos UNESCO: 580203; 590207; 590214; 31204; 580299.
LÍNEA 2.- Desarrollo de Intervención Pedagógica: dimensiones generales de intervención y procesos; conocimiento de la educación; educación en valores; carácter y sentido de la educación; fines, valores y educación intercultural; relación educativa, neutralidad, responsabilidad y agentes (explicación y comprensión de la intervención). Códigos UNESCO: 580104/580199
LÍNEA 3.- Desarrollo de Funciones Pedagógicas: formación y funciones pedagógicas. Construcción de ámbitos de educación (educación electrónica; formación para la convivencia y el desarrollo cívico; sociedad civil y cooperación al desarrollo internacional); gestión de calidad, gestión de recursos y gestión educativa; conocimiento especializado y competencia profesional; deontología y responsabilidad profesional; (profesionalización de la intervención). Código UNESCO: 580399
Estas líneas convergen actualmente en su ocupación principal de investigación, que es desarrollar la línea de investigación Pedagogía Mesoaxiológica y construcción de ámbitos de educación. Es una línea dedicada a la fundamentación del conocimiento necesario para la construcción ámbitos de educación y la valoración del contenido de las áreas de experiencia cultural como educación. El contenido de esta línea nos permite aplicar ese conocimiento por medio del Proyecto Educere Area (Valores educativos específicos de un área cultural y valores educativos comunes; claves de la integración pedagógica para el diseño educativo del ámbito). Es un proyecto enfocado al desarrollo de educar CON las áreas culturales y que es replicable en cualquier área de experiencia y materia escolar. Se busca, en cada caso, la integración pedagógica de los valores educativos, comunes y específicos, en el diseño educativo, de manera que se pueda generar la intervención pedagógica apropiada, que siempre exige actitudes que reflejen concordancia entre valores y sentimientos en cada realización.